An Ambivalent Embrace: The Reception of Children of Mexican Immigrants in the Schools of Georgia

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación/acción en la que los autores participaron a lo largo de diez años (1997-2007). En el marco de un proyecto de colaboración entre instituciones de educación superior de Monterrey y distritos escolares del estado de Georgia, los autores ayudaron a desarrollar proyectos de apoyo a las escuelas de la región debido a que la matrícula escolar se había transformado radicalmente por la inmigración de familias de origen mexicano. Ante esta súbita revolución demográfica, los autores analizan la forma como las escuelas responden para colaborar o entorpecer la integración de los inmigrantes.